关于家长的自卑心理
家庭教育过程中，一些家长常感束手无策，无能为力，形成强烈的自卑心理。究其原因，主要有这样几个方面。
有的家长文化程度不高，觉得自己知识少、能力差、水平低，不知道该怎样教育孩子，于是自怨自艾，缺乏信心。有的家长尽管学历并不低，甚至还认为自己各方面都不错，觉得孩子只要照自己的模式去发展就一定能成功，他们总以自己的成长轨迹为标准去要求孩子，而当孩子一旦稍有偏离时，就认为自己的方法失败，进而唉声叹气，强烈自责，丧失信心。有的家长虚荣心作怪，总爱盲目攀比，当看到别的孩子比自己的孩子强，就认为自己的孩子是天生笨蛋一个，终久难以成器，转而怨天尤人，自轻自贱，放弃努力，自认晦气。美国作家爱默森曾说：“自信是成功的第一秘诀。”家庭教育中如果缺乏起码的自信而陷于自卑，何谈成功？
其实，克服自卑心理也并非难事，关键是给孩子准确定位，确立目标，调整心态，因势利导。如果家长文化程度不高，自感，知识欠缺，那就应该加强学习，增长知识。学习不光是从书本上学，还可以向别人请教，学习成功的家庭教育经验，“转益多师是我师”。
再说，文化程度只是家庭教育的条件之一，家庭教育是教育科学，是教育艺术，文化程度高并不等于懂教育，家庭教育也并不一定需要家长具备很高的文化程度。即使文化程度不高，只要你对孩子具备真诚的、持久的爱心，再通过学习懂得基本的教育知识，具备基本的教育能力，这样也至少可以从培养道德情感、确立远大志向、规范行为习惯、提高基本素质等方面入手，实施有效的家庭教育，而根本不必陷入自卑的泥潭。
如果是想用自己的成长模式为孩子设置框框而难以奏效，就应该考虑到社会在发展，环境在变化，刻舟求剑似的拘泥固执怎能适用于现在的孩子呢，自己又哪里犯得着为此而自卑呢？如果是因爱慕虚荣、盲目攀比而对孩子丧失信心，则主要应该调整心态，给孩子重新定位，适当降低标准，“退而求其次”,做到知足常乐，随遇而安，保持信心，自解自宽，万勿“恨铁不成钢”,好高骛远，一味强求，以免自寻烦恼，自惭形秽，坠人不切实际的空想苦闷之中。
最后，一分耕耘，一分收获。只要你自己充满信心，坚定信念，通过坚韧不拔、持之以恒的不懈努力，你定能幸福地品味孩子成功的美酒。
关于家长的放纵心理
家庭教育中，有为数不少的家长存在着程度不同的放纵心理。其大致表现为思想放纵、行为放纵和生活放纵等几个方面。
所谓思想放纵，是指一些家长觉得自己以前所受的教育，方式上过于封闭、禁锢，内容上过于僵化、保守，于是错误地将时下所提倡的“解放思想”的内涵不科学地加以曲解，将其外延无限度地加以扩展，片面认为“胆大骑龙骑虎，胆小只能骑抱鸡母,毫无原则地意欲使孩子今后“胆大,希望他们成为·独来独往的行空天马、放荡不羁的尘世超人，由此而鼓动孩子异想天开，痴心妄想，甚至放纵其胆大包天，想入非非。他们忘记了过去荒唐年代里“人有多大胆、地有多大产”这种幼稚无知的口号所导致的种种盲目蛮干的历史教训，也忽视了“胆大妄为”的可能后果。这样的心理驱动下的教育，其结果会是很美妙的吗？
所谓行为放纵，是指有的家长片面看待一些消极的社会现象，错误地总结出“人不歪、吃不开，人不横、不得行”、“人善被人欺，马善被人骑”的荒谬结论。于是，对孩子的行为不加任何约束，不施半点限制，一味任凭其不讲规矩、不守纪律、信马由缰，横冲直撞；在处理人际关系上，怂恿孩子针锋相对，寸土必争；甚至在对待小伙伴的纠纷上，也唆使孩子“打得赢就打，打不赢就咬”。这些家长忽略了“不以规矩不能成方圆”的基本道理，再者，这种“小霸王”式的培养目标，今后不但可能为家庭埋下无穷隐患，也为当今的法治社会所断然难容。
所谓生活放纵，是指有的家长过去“穷过渡”过久了，苦日子过怕了，现在即使刚刚解决温饱，尚未步人小康，也响亮地喊出了“再穷也要绷面子，再苦也要富孩子的时髦口号。于是，对孩子生活上百依百顺，尽量满足，穿必名牌，吃必高档，玩必顶级，用必铺张。一些幼儿园的小朋友也要举行生日宴会，小·学生也要背手机，带“随身听”,个别初中女生甚至涂胭脂、抹口红、挂耳环、戴戒指。如此浮躁，令人啼笑皆非；如此奢侈，令人瞠目结舌。这样的做派培养出来的孩子，绝不可能成为“大写之人”、有用之才，而只能是穷奢极欲的花花公子、挥金如土的纨绔子弟、不谙世事的酒囊饭袋。长此以往，不独家庭堪忧，前途堪忧，甚至国家堪忧，民族堪忧。
放纵心理的种种表现，究其产生的思想根源而言，不外有意识放纵和无意识放纵两种。有意识放纵者，可说是心态畸形，几近病态；无意识放纵者，则可断定为昏聩糊涂，麻木不仁。如果说开初是主动有意放纵的话，到后来则可能对孩子失去控制，只好无奈地放任自流，无法再继续实施有效的家庭教育，形成“马行栈道收缰晚，船到江心补漏迟”的可悲局面。