今天，13岁的鹤岗男孩钟美美上了热搜，才13岁就已经在快手上拥有上百万粉丝。但是，在他收获“史上最强小孩模仿老师”评价之后，他下架了模仿老师的视频，然后改拍志愿者，传言是被“约谈”了。
当地教育局表示，没有与钟美美本人接触过，是学校发现此事联系了孩子并上报给分局，随后称希望从正面引导孩子，拍一些正能量的作品。
钟美美戏谑地模仿老师抓同学开小差时，甩书抱臂，一秒切换态度等等，真的就好像老师在你眼前对你进行训斥。
也难怪视频里网友弹幕齐刷刷地诉说着害怕、以及所谓的“人间真实”，好像不管多大年龄，都曾有被老师怒气支配的恐惧。
甚至，49岁的史航也在微博中说看完视频后，被踢回了少年时代。
很难想象，70后、80后们经历过的“恶魔”老师“嘴臭”老师“前倨后恭”老师等等，我们的00后依然还在经历着。
这个问题本身，更值得我们这些成年人去反思去修正！而不是如教育局所说掩耳盗铃般地发出指示，“从正面引导孩子，拍一些正能量的作品。”
当纯真的孩子眼睛里看到了这个世界的不完美不规范，用行动揭开了成年人的丑陋面目时，我们对他们的发声，视而不见、听而不闻，是不是挺不要脸的。
这样做，我们毁了孩子什么？
毁了童真——眼前所见的真实可以被篡改
13岁，正是孩子世界观、价值观、人生观建立的重要阶段，可是当一个孩子把自己对某些老师不太好的做法，以自己的方式表达出来时，却被告知，你别这样做，你可以去拍其他的东西，别拍这个。
我们真的只是毁了创作自由，缺乏教育的包容度吗？我们还毁了，孩子对这个社会的信任度以及期待值，他们会从这个事件中产生这样的误解，当你的表达不符合上位者需求时，你就不配表达。
这样下去，阳奉阴违、口是心非是不是就会成为孩子的行事风格。
我们口口声声地表示我们在教育中希望孩子们能够快乐、寓教于乐，提升老师的素质，背地里却连一个视频都不能忍。
这样的孩子，还有童真吗？怕很难有一颗纯粹的心了吧，他们会觉得真实、真相不重要，因为没人在意。那谁还会去傻傻地做个好人，伸张正义呢？
不要“出格”——标准线生产毁掉个性化发展
钟美美模仿老师火了，因为他戳中了网友们曾经被老师伤害过的心，脱颖而出的背后正是那份大多数人“感同身受”的真实。
但现在，钟美美发的售票员卖票、模仿志愿者视频却缺乏了那份感同身受，同样的面孔、同样的表情，却没有了共鸣，因为这些人物并不贴近钟美美的生活，脱离他现实认知的表达，不出格了，却也不出彩了。
曾经，清代文学家龚自珍用一篇《病梅馆记》形象地揭露和抨击了清朝封建统治者束缚人们思想，压抑，摧残人才的罪行，表达了作者要求改革*治，打破严酷的思想统治，追求个性解放的强烈愿望。
散文中说：“梅以曲为美，直则无姿；以欹5为美，正则无景；以疏为美，密则无态。”因这样畸形审美，造成江浙之梅皆病，因为养梅者为了赚钱，“斫其正，养其旁条，删其密，夭其稚枝，锄其直，遏其生气，以求重价。”
当我们提出倡议正能量作品时，不就是带着教条式思维管理孩子吗？让孩子在我们的指导下，丧失了对生活感悟的能力，无法表达真正的自我，以扼杀他们想象力、创造力为代价，打造出一批批标准不犯错的孩子，这样好吗？
无法直视问题本身，无法修正问题，还想要去引导孩子的我们，是不是太弱了点！我们的社会担当和责任感，此时又去哪里了呢？
遇到问题解决问题，才是我们成年人该有的态度！
我是曼陀欢迎